Jornades de formació per a professors d'idiomes

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4ª Jornadas de formación para profesores de idiomas

Desenvolupar les competències dels alumnes de llengües estrangeres: innovació tecnològica i pedagògica a l'aula

La 4a edició de les 'Jornades Multilingües' tindrà lloc els dies 17 i 18 de gener del 2020. Aquestes jornades ofereixen 16 tallers i 4 plenàries en 6 idiomes diferents (català, anglès, francès, alemany, italià i espanyol). A més de compartir tècniques actualitzades i innovadores per a la pràctica a l'aula, es tracta d'una oportunitat única per conèixer i compartir idees amb professors i professores d'altres idiomes. Les edicions anteriors de la conferència han tingut un gran èxit amb els professors i professores, i administradors i administradores assistents, que agraeixen tant la diversitat com l’especialització de les xerrades i l’oportunitat de trobar els interessos comuns que ens uneixen com a docents.

Durada 10 hores

Preu general 60.00€

Data del 17 al 18 de gener de 2020

Preu amb descompte 55.00€

* Consulteu els col·lectius amb descompte en aquest enllaç.

Localització Barcelona - Can Canela - IL3

Aula

Programa

17 de gener de 2020

16:00

Acogida y entrega materiales

17:00

Diversitat lingüística i ensenyament de llengües (+)

Carme Junyent (UB) [en català]

18:00

Atención a la forma durante el diseño de tareas (+)

El enfoque en la forma (FonF) es un concepto fundamental en la investigación, enseñanza y aprendizaje de idiomas basado en tareas. Si bien el objetivo principal de las tareas pedagógicas es que los estudiantes de un segundo idioma o lengua extranjera se comuniquen de manera significativa y efectiva, aún existe la necesidad de centrar su atención en cómo funciona la lengua y cómo se puede usar. Esto se puede hacer a través del diseño de la tarea previo a la realización de la tarea (es decir, durante la preparación de la tarea previa y de los materiales de la tarea), a medida que la tarea se va realizando (mediante correcciones u otros tipos de feedback por parte de los profesores), o durante la fase de enfoque en la lengua, cuando la tarea se haya completado. Después de analizar brevemente las tres opciones, esta charla ampliará la primera, es decir, cómo podemos modificar nuestro diseño de tareas para que los alumnos se centren también en el lenguaje. Se analizará específicamente el 'qué' (es decir, ¿en qué aspectos del lenguaje debemos enfocar la atención de nuestros alumnos?), 'Cómo' (es decir, ¿qué tipo de técnica podemos usar para orientar su atención a un aspecto del lenguaje en particular?) ' cuándo '(es decir, ¿es este el momento adecuado para centrarse en este aspecto del lenguaje?). Los ejemplos del diseño de tareas provendrán tanto de tareas de escritura como de fonética. El diseño para las tareas de escritura se centrará en cómo promover un vocabulario variado y una gramática compleja, así como la precisión al hacer que las tareas sean más desafiantes (al aumentar la complejidad de la tarea) y al usar técnicas como la repetición de tareas y la presentación de modelos entre la primera y la segunda versión de un texto. El diseño para tareas fonéticas se ocupará específicamente de la enseñanza de contrastes fonéticos difíciles (por ejemplo, / ᴂ / en 'cap' versus / ᴧ / en 'cup') mediante un diseño que puede empujar a los estudiantes a pasar por ciertos aspectos del lenguaje sin los cuales no se puede completar la tarea (lenguaje esencial de la tarea).

Roger Gilabert (UB) [en espanyol]

18 de gener de 2020

09:15

A vueltas con la gramática: cómo hemos llegado hasta aquí y dónde estamos (+)

Lourdes Miquel (EOI) [en espanyol]

10:20

Enganxats a la classe de llengua! (+)

Joana Álvarez (EOI Drassanes) [en català]

10:20

Inzidentelles Wortschatzlernen mit der „Stadtrallye-App durch Barcelona“ (+)

Annette Gutmann [en alemany]

10:20